ETI 11 - EJES TEMÁTICOS ÉTICA Y VALORES GRADO UNDÉCIMO

PERIODO 1

EJES TEMÁTICOS ÉTICA Y VALORES GRADO UNDÉCIMO

COMPONENTE:

Autonomía e iniciativa personal.
Pensamiento moral y ético.
Ser social y ciudadanía
Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir.
Establezco mi jerarquía de valores partiendo de los valores absolutos, de los valores universales y reflexionando seriamente frente a valores en conflicto.
Me formo en el pensamiento moral y ético.
Identifico y analizo dilemas de la vida en los que valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto, considerando sus aspectos positivos y negativos.
Analizo críticamente el contenido expresado por los medios masivos de comunicación.
Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.
Presento diferentes perspectivas para reflexionar sobre los conflictos morales que se presentan en el ámbito social.

SABER CONCEPTUAL:

¿Qué beneficios otorga el discernimiento en relación con la vivencia de los principios éticos y morales?

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Saber conocer
Argumenta decisiones diferentes frente a dilemas morales, reales e hipotéticos que impliquen un conflicto de valores.

Saber hacer
Participa de manera activa, a través de la autonomía y el juicio moral, en diferentes grupos o comunidades en que se relaciona

Saber ser
Discierne teniendo en cuenta la ética y la moral y actúa movido por esos principios viviendo en paz y siendo portador de paz.

ETI 10 - EJES TEMÁTICOS ÉTICA Y VALORES GRADO DÉCIMO

PERIODO 1

EJES TEMÁTICOS ÉTICA Y VALORES GRADO DÉCIMO

COMPONENTE:
Autonomía e iniciativa personal.
Pensamiento moral y ético.
Ser social y ciudadanía
Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir.
Desarrollo actitudes hacia la dignidad humana como base de construcción de mi esquema de valores. Me formo en el pensamiento moral y ético.
Analizo críticamente la situación de los derechos humanos en el mundo y propongo alternativas para crear conciencia de la dignidad humana.
Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.
Asumo una posición crítica y activa en situaciones cotidianas que ameriten la defensa de los derechos humanos.

SABER CONCEPTUAL:
¿En qué prácticas humanas actuales es necesario que primen los principios universales?

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Saber conocer
Analiza críticamente la situación de los derechos humanos en el mundo y propone alternativas para crear conciencia de la dignidad humana.

Saber hacer
Asume una posición crítica y activa en situaciones cotidianas que ameriten la defensa de los derechos humanos.

Saber ser
Desarrolla actitudes hacia la dignidad humana como base de construcción de los esquemas de valores.

ART 11 - EJES TEMÁTICOS EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO UNDÉCIMO

PERIODO 1

EJES TEMÁTICOS EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO UNDÉCIMO

COMPONENTE:
Sensibilidad.
Apreciación estética.
Comunicación.

SABER CONCEPTUAL:
¿Qué relación existe entre en la conciencia corporal como actitud frente a la puesta en escena de la producción artística?

  Reconozco la actitud de observación que debo asumir frente a la presentación y socialización de una obra artística.
 Me regulo emocionalmente frente a distintas situaciones que exigen autocontrol.
 Plasmo visualmente emociones y sentimientos en una creación artística.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Saber conocer
Reconoce la actitud corporal que debe asumir para la presentación y socialización de una obra artística.

Saber hacer
Se regula emocionalmente para las distintas situaciones que exigen autocontrol.

Saber ser
Retoma emociones y sentimientos para la creación artística.

ART 10 - EJES TEMÁTICOS EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO DECIMO periodo 1

EJES TEMÁTICOS EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO DÉCIMO

PERIODO 1

COMPONENTE:
Sensibilidad visual

SABER CONCEPTUAL:
¿Cómo reconocer y asimilar la multiculturalidad a través de las expresiones artísticas?

 Comprendo los códigos éticos y estéticos que debo asumir visualmente ante la puesta en escena de una manifestación artística.
 Denoto un comportamiento respetuoso y sensible frente a las manifestaciones culturales de mi entorno.
 Integro a mi trabajo las observaciones de docentes y compañeros buscando la mejora de mis intenciones expresivas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Saber conocer
Comprende los códigos éticos y estéticos que debe asumir para la puesta en escena de una manifestación artística.

Saber hacer
Denota un comportamiento respetuoso y sensible para conformarse como público frente a las manifestaciones culturales de su entorno

Saber ser
Integra a su trabajo artístico las observaciones de sus docentes y compañeros para buscar el mejoramiento de sus intenciones expresivas.

ART 9 - EJES TEMÁTICOS EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO NOVENO periodo 1

EJES TEMÁTICOS EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO NOVENO

PERIODO 1

COMPONENTE:
Sensibilidad visual

 SABER CONCEPTUAL:
¿Cómo integrar elementos técnicos y tecnológicos una creación artística?

 Conozco recursos expresivos y técnicos para la interpretación de una creación artística desde las artes plásticas y visuales.
 Muestro interés por experimentar con diversos materiales para la realización de propuestas desde las artes plásticas y visuales.
 Controlo, oriento y ensayo nuevas habilidades plásticas y visuales.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Saber conocer
Conoce recursos expresivos y técnicos para la interpretación de una creación artística.

Saber hacer
Muestra interés por experimentar con diversos materiales para la realización de propuestas desde las artes.

Saber ser
Controla, orienta y ensaya para desarrollar nuevas habilidades expresivas.

ART - 8 EJES TEMÁTICOS EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO OCTAVO periodo 1

PERIODO 1

COMPONENTE:
-  Sensibilidad visual

SABER CONCEPTUAL:
¿Cómo construir lenguajes simbólicos a partir de las sensaciones, los sentimientos, las emociones y las impresiones cotidianas?

 - Reconozco los estímulos, las sensaciones y los sentimientos como recursos constitutivos de una creación plástica y visual.
- Selecciono recursos expresivos como sentimientos, emociones e impresiones para interpretar propuestas artísticas desde las artes plásticas y visuales.
- Aplico los recursos expresivos en el desarrollo de propuestas artísticas desde las artes plásticas y visuales.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Saber conocer
Reconoce los estímulos, sensaciones y sentimientos como recursos para la creación de una obra de arte.

Saber hacer
Selecciona recursos expresivos como sentimientos, emociones e impresiones para interpretar propuestas.

Saber ser
Aplica los recursos expresivos para desarrollar de propuestas artísticas.